Que el profesor participante desarrolle las competencias necesarias para diseñar y promover ambientes que propicien en sus estudiantes el desarrollo de competencias históricas, sociales y ciudadanas a través del aprendizaje significativo, lúdico, contextualizado y crítico de la historia, con base en la revisión, reflexión, y rescate de algunas de sus prácticas previas y la incorporación de otras.
DIRIGIDO A:
Docentes frente a grupo de 1º, 3º, 4º, y 6º grados, supervisores, asesores técnico-pedagógicos y directores de Primaria Regular, Indígena y Multigrado.
DURACIÓN:
40 horas presenciales distribuidas en 5 sesiones de 8 horas cada una.
- La Situación-problema, una metodología de aprendizaje de la historia.
•Hablando con el otro: la historia oral como método para aprender historia.
•Abriendo puertas hacia la información: la documentación física y digital.
•La interpretación narrativa como estrategia para la reconstrucción histórica.
•Desarrollo del diseño de situación-problema
